La creatividad es una habilidad crucial para los futuros ingenieros. Por eso es cada vez más importante que los profesores de ingeniería de la enseñanza superior fomenten y mejoren la capacidad creativa de los estudiantes. Al mismo tiempo, el aprendizaje en línea se ha hecho un hueco en la enseñanza de la ingeniería. Sin embargo, observamos que los profesores de ingeniería de la ES de todos los ámbitos siguen expresando una sensación de inadecuación cuando se trata de fomentar la creatividad en entornos de aprendizaje híbridos y en línea.

Este artículo, del que es coautora Manon van Leeuwen, presenta un estudio que utiliza datos de entrevistas y técnicas de grupos de discusión en los que participaron 71 profesores de ingeniería de Irlanda, Alemania, Dinamarca y Turquía para identificar los retos comunes que los profesores de ingeniería perciben a la hora de facilitar la creatividad en entornos de aprendizaje híbridos y en línea.